1. Нарушения Строения Артикуляционного Аппарата
2. Строение И Функционирование Артикуляционного Аппарата
3. Строение Артикуляционного Аппарата При Ринолалии
4. Строение Артикуляционного Аппарата При Дизартрии
5. Строение Артикуляционного Аппарата

Отмечается наличие ассиметрии лица и носо-губных складок при закрытом рте. Отмечается форма губ и их активность, наличие швов на губе. Эту часть обследования провести вместе с врачом. Проверяется состояние зубо-челюстной системы, так как у детей с ринолалией часто выявляется нарушение прикуса. Одновременно осматриваются мягкое небо, небный свод, положение и форма языка, челюсти и подвижность нижней челюсти. Подвижность мягкого неба наблюдается при произнесении гласного звука а (шпателем отпустить среднюю часть спинки языка).

В этот момент можно обнаружить подслизистую (субмукозную) расщелину. При субмукозной расщелине мягкое небо западает и образует характерный треугольник. Подслизистую расщелину можно обнаружить также при пальпации мягкого неба. Отмечается характер выполнения движений (сила и объем движений, переключаемость с одной позы на другую, умение удержать позу, истощаемость, наличие синкинезий). Для этого детям предлагают выполнить упражнения по словесной инструкции и по подражанию: - широко открыть рот и удерживать позу - округлить губы для произнесения о, удерживать позу до 5 сек.

Нарушения Строения Артикуляционного Аппарата

сделать трубочку, как будто произносят у (до 5 сек) - сделать хоботок - сделать улыбку - сделать «зайчика» (поднять верхнюю губу) - опустить нижнюю губу - чередовать произнесение у-и (без голоса) - движение ниж. Челюстью вправо, влево, вперед, назад - широко открыть рот, высунуть язык и двигать им вперед-назад - при широко открытом рте языком дотянуться до верх.зубов, затем ниж. сделать чашечку и за верхние зубы - широко открыть рот и произнести на твердой атаке.

Apr 1, 2014 - В наши дни строение речевого аппарата можно считать полностью. В различных частях артикуляционного аппарата человека. Cкачать: Методическая разработка по обследованию артикуляционного аппарата. Jump to Артикуляционный аппарат и его роль - Структура артикуляционного аппарата построена. Форма и строение челюстей отражаются.

При выполнении движений логопед оценивает мимику, компенсаторные движения мимической мускулатуры, появление синкинезий. Тип и характер физиологического и речевого дыхания (частота дыхания, его ритмичность и сила). оценивается дыхание в покое, в зависимости от того, какие отделы легких принимают наиболее активное участие в акте дыхания, выделяют: ключичное, грудное, реберно-брюшное). проверяется наличие ротового дыхания.

Упражнения: 1) сделать неглубокий вдох через нос, во время выдоха протяжно произносить а, у 2) сделать неглубокий вдох через нос, а на выдохе тянуть звук в, дует ветер. 3) произносить слоги на длительном выдохе (ко-ко-ко, ав-ав-ав) 4) каждое предложения произнести на 1 выдохе: Это Оля. У Оли ляля Толя.

При обследовании детей, пришедших после пластики неба, необходимо ориентироваться на след. Критерии: - грудной или реберно-брюшной тип физиологического дыхания, сформированность ротового выдоха и фонационного дыхания. отсутствие нарушения баланса резонирования, носовой эмисии, компенсаторных движений мимики. нормлаьное положение языка в ротовой полости - правильный способ и место образования звуков, отсутствие ларингеальных и фарингеальных смычек, а также замена звуков на носовой выдох и переднеязычные на заднеязычные.

Особенности голоса ребенка. Его характер во время речи. Атипичное использование полости носа в качестве парного резонатора ротовой полости при произнесении гласных и ряда согласных звуков рассматривается как гиперназализация. Чаще всего сопровождается носовой эмисиией (слышимой утечкой воздуха через нос). Для выявления гиперназализации используются след. Произнесение гласных в последовательности от наименее назальных к наиболее. (а – как качать куклу, э - как ревет медведь) - предложить ребенку картинки (не менее 20), содержащие звуки п, пь, б, бь.

При составления дидактического материала важно использовать звуки наиболее рано появляющиеся и, для образования которых нужно определенное давление в ротовой полости (ф, в, х и мягкие их), взрывные (п, б, т, д, к, г и их мягкие). произнести одно и то же предложение, не содержащее носовые звуки, дважды (с открытыми ноздрями и закрытыми).

При нормальном небно-глоточном затворе предложения звучат одинаково. Инструкция по борьбе с пылью и пылевзрывозащите. Выявление носовой эмиссии: - произносится слог пи 10 раз; - повторять за логопедом 10 двусложных слов, каждый из которых содержит 2 глухих или 2 звонких губно-губных звуков. Гипоназальность проявляется при произнесении слов, содержащих звуки м и мь. При закрытии носовых годов, гипоназализация не меняется.

Для выявления: - предложить ребенку спеть, потянуть звуки м, н с открытыми и закрытыми ноздрями. произносить отраженно за логопедом, а затем самостоятельно пары слов с чередованием нос. Звуков (мак-бак, няня-дядя) - произносить отраженно за логопедом предложения, состоящие из слов с большим количеством носовых звуков. Фонематические компетенции. Ранний возраст.

Строение И Функционирование Артикуляционного Аппарата

на столе перед ребенком несколько звучащих игрушек, логопед использует музыкальные игрушки и периодически произносит ку-ку, ау, ребенок прячется и откликается только, если услышит заданное звукосочетание. ребенку показывают и озвучивают картинки, а затем логопед воспроизводит звучание, а ребенок должен показать соответствующую картинку. ребенку предлагают пару предметных картинок с похожими названиями, он должен показать ту картинку, название которой слышит (дудка-будка) Для детей млад.

Среди врожденных пороков развития одно из первых мест занимают расщелины верхней губы, твердого и мягкого неба. Частота такой патологии составляет 1 случай на 600-700 рождений. Они возникают при воздействии на плод целого ряда патогенных факторов, действующих на ранних стадиях развития плода. Врожденные изолированные и сквозные расщелины неба часто сочетаются с патологией почек, желудочно-кишечного тракта, сердца, а также с приобретенными соматическими заболеваниями (язвенная бо­ лезнь, гастро-доудениты, панкреатиты, бронхиальная астма, нейродер миты) и энурезом и энкопрезом. Наличие врожденных; расщелин неба и верхней губы в период новорожденности приводят к нарушению вскармливания. Вследствие аномального строения челюстно-лицевого аппарата, дети часто болеют отитом и пневмонией, что приводит к потере слуха и отставанию в фи­ зическом развитии. Основные речевые дефекты у таких детей — ринолалия и ринофо ния.

Ринолалия: это нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами артикуляционно­ го аппарата. Ринофония: изменение оттенка, тембра голоса, присутствие но­ сового резонанса голоса (назальностъ) без нарушений артикуляции и произношения.

Врожденные расщелины в медицине принято подразделять на две формы: 1. Сквозные: это комплексное нарушение целостности верхней губы, альвеолярного отростка, при этом твердое и мягкое небо разделе­ ны пополам. Такие расщелины могут быть как односторонними, так и двусторонними. При двусторонних расщелинах резцовая кость выдви­ нута вперед, иногда занимает горизонтальное положение.

Изолированные: нарушение целостности мягкого неба (рас­ щепление от 1/3 до полного или только увуля), или твердого неба, где расщелина может доходить до альвеолярного отростка, а иногда и за­ хватить его. Особенно трудна диагностика субмукозной расщелины (ва­риант изолированной), когда расщелина твердого или мягкого неба рас­полагается под слизистой оболочкой в полости рта.

Она часто сочетает­ ся с укорочением мягкого неба. Визуально ее трудно обнаружить, но при произнесении гласной «А» на атаке, (двух — трех кратное повторение ааа коротко и быстро) слизистая на месте дефекта втягивается, образуя во­ гнутый треугольник. Все выше перечисленные анатомические дефекты твердого и мягкого неба вызывают расстройства питания, физиологического дыха­ ния, речи, фонации, звукообразования (лярингиальная и фарингиальная формы). Так, из-за отсутствия разграничения полостей рта и носа, у де­ тей смешанный выдох. Дыхание поверхностное, короткий выдох, жиз­ ненная емкость легких ниже нормы, что обуславливает отставание в развитии грудной клетки. Ортодонтические изменения также очень сложны: при двусто­ ронних расщелинах кроме выдвижения вперед резцовой кости, отмеча­ ются отклонения прикуса (прогнатия, прогения, открытый боковой при­ кус, диастема, зубы часто поражены кариесом и занимают неправильное положение). Анатомо-физиологические особенности строения артикуляци­ онных и дыхательных органов у детей с ринолалией и ринофонией при водят к нарушению голоса: он тихий, слабый, глухой, не полетный, си­ плый, монотонный.

Строение Артикуляционного Аппарата При Ринолалии

Остановимся на этом подробнее. Струя воздуха, выходящая из трахеи проходит через голосовые связки, при напряжении они сближе­ ны и струя воздуха колеблет их, таким образом образуется голос. Обра­ зованный в гортани голос — слаб и бескрасочен. Громкость и интенсив­ ность он приобретает в резонирующих полостях глотки, рта и отчасти полости носа. Ротоглоточный резонанс способствует усилению голоса и дифференцировке его на отдельные звуки, благодаря непрерывному из­менению положения, размера, формы ротоглогочной полости.

При этом образуются затворы, замыкающие или суживающие резонансную по­ лость, поэтому состояние мягкого неба, слизистой оболочки ротоглоточ ного резонатора, боковых мышц глотки, корня языка и его положение сказывается на качестве голоса. При ринолалии и ринофонии у детей отмечается ключичный тип дыхания, при котором: вдох короткий, объем вдыхаемого воздуха небольшой, при этом, значительная часть выдыхаемого воздуха прохо­ дит через носовые ходы, т.е. Воздух задерживается не в местах артику­ ляции, а на голосовых связках, что придает речи гортанный и назаль­ ный характер. Для: устранения дефектов строения челюстно-лицевого аппарата применяются пластические операции: хейлотастика (пластика верхней губы) — при врожденных расщелинах верхней губы и уранопластика (пластика твердого и мягкого неба) — при расщелинах неба.

Строение Артикуляционного Аппарата При Дизартрии

Спецпредложения. Логопедия для дошкольников. Разделы.

Новоcти LOGOPED.NAME. Приветствуем Вас на LOGOPED.NAME - инфоресурс 'ВСЯ ЛОГОПЕДИЯ'. Приглашаем коллег и всех, кто заинтересован проблемами речевых нарушений,развитием знаний о методах коррекции недостатков речи, принять активное участие в развитии логопедического проекта. Ресурс представляет собой каталог ссылок на файлы по логопедии: учебники и методические пособия, картотеки и конспекты логопедических занятий, разнообразные диагностические материалы и дидактическая наглядность. В помощь студентам: дипломные и курсовые работы. На страницах ресурса 'Вся логопедия' можно получить ценную информацию по любым речевым нарушениям: алалия, дислалия, дизартрия, ринолалия, заикание, ОНР и другие.

Строение Артикуляционного Аппарата

В разделе для специалистов помещены методические материалы для психологов, дефектологов, неврологов. Отдельно выделен раздел для родителей, который включает литературу по воспитанию детей и развивающие книги и программы для дошкольников.Также предлагаются Вашему вниманию консультации логопеда.