• Папка По Самообразованию Учителя Математики И Информатики
• Папка По Самообразованию Учителя Информатики
• План По Самообразованию Учителя Информатики

План самообразования учителя информатики и ИКТ Грин Наталии Геннадиевны н а 2015-2016 учебный год. Тема по самообразованию: «Развитие мотивации на уроках информатики как средство повышения уровня обученности учащихся». Цель самообразования: совершенствование методики преподавания предмета «Информатика и ИКТ», повышение уровня обученности учащихся школы, уровня педагогического мастерства педагога. Задачи: ∙ формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности; ∙ изучить и применять новые интерактивные технологии в процессе обучения; ∙ обеспечивать программирование своей деятельности, воплощение творческого замысла.

∙ продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания информатики и ИКТ; ∙ разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации; Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации. Формы самообразования: Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей информатики и ИКТ, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет. Ожидаемый результат самообразования:.

Форум учителей для учителей создан для общения учителей, на форуме обсуждаются вопросы. Самообразование учителя есть. Работы по самообразованию. Физики и информатики.

повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество обученности не менее 50%; участие в конкурсах – не менее 40%);. разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание мультимедийных материалов (презентаций) для уроков информатики;.

доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением опыта;. продвижение персонального в сети Интернет, корректировка его основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов. Планируемые результаты самореализации: Разработка уроков по информатике и ИКТ; Разработка пакета материалов:.

комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);. комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);. пакета сценариев открытых уроков с применением информационно-коммуникационных технологий. Выступление на семинарах, конференциях, участие в олимпиадах. Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, я наметила основные разделы работы по самообразованию: Содержание деятельности Сроки Форма результатов 1.Раздел Изучение психолого-педагогической, научной и методической литературы 1. Изучение и анализ научно-методической литературы. Обзор информации в Интернете по информатике и ИКТ, педагогике, психологии. Изучение новых программ, учебников по информатике и ИКТ, выяснение их особенностей и недостатков.

4.Совершенствование работы с педагогическими технологиями (личностно-ориентированной и технологией уровневой дифференциации) через предметные издания и Интернет. Сентябрь 2015 Октябрь 2016 В течение года Систематически Конспекты Памятки Рекомендации Раздел 2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса 1. Изучение и внедрение в практику своей работы проектно-исследовательской технологии на основе мотивации и активизации учащихся. Разработка календарно-тематического планирования по информатике и ИКТ и рабочих программ для учащихся 8-11 классов.

Разработка конспектов уроков информатики и ИКТ. Разработка индивидуальных и дифференцированных заданий для учащихся. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов. 6.Разработка комплекта задач для проведения муниципальной и школьной олимпиады (8-11 классы). В течение года август 2015г. В течение года В течение года ноябрь 2015 г.

Декабрь 2015г Рабочие программы и учебно-тематические планы Дидактические материалы Раздел 3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности 1. Участие в конференциях, семинарах, олимпиадах.

Продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов. Разработка пакета учебных материалов (комплекта тестовых заданий,билетов по информатике и др.) 4. Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы. В течение года, по плану МО В течение года апрель 2016г. Комплекты методико-дидактических материалов Раздел 4.

Участие в системе методической работы 1. Проведение открытых уроков в рамках работы ШМО. Организация работы с одарёнными детьми и участие с ними в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 3.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения информатике и ИКТ. 4.Совершенствование знания современного содержания образования учащихся по информатике и ИКТ. 5.Подготовка к ЕГЭ. Разбор и решение тестовых заданий 11 классы.

6.Проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей учащихся школы. 2015-2016 год январь –февраль 2016г. Апрель 2016г. Конспекты открытых уроков. Контрольные срезы Раздел 6. Методическая тема работы учителя: «Развитие мотивации на уроках информатики как средство повышения уровня обученности учащихся».

В течение года. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.

Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Постоянное развитие умений и пополнение багажа знаний важно для каждого человека, но для учителя самообразование — это фундаментальная составляющая профессионализма. Сегодня эта работа не просто желательна, она является обязательной, исходя из требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), которым руководствуются все учреждения системы образования при составлении программ, планов работы, определения целей и задач современного процесса обучения и воспитания подрастающего поколения.

Рассмотрим пример создания плана собственного профессионального развития для учителя, работающего в начальных классах. Только самодостаточная личность будет интересна детям Чтобы воспитать личность, надо самому быть личностью, чтобы зажечь другого, надо самому гореть. Сименон Для учителя система самообразования — это не отрывочное изучение передового опыта, а чётко структурированная работа, которая реализуется в рамках специальной программы с учётом наиболее актуальных тем. Требования Повышение уровня профессионализма — это способ непрерывного развития личности педагога. Образовательным стандартом определены основные направления самообразования:. изучение новой информации и передового опыта коллег;. самостоятельное приобретение знаний через педагогическую деятельность;.

самоанализ и самооценка собственной работы. Таким образом, повышение квалификационного уровня учителя — это не только дань специфике профессии, но и требование современного общества. Эволюционные изменения в науке и практике определяют расширение спектра вопросов, связанных с самыми разными сторонами жизни, помощь в решении которых ложится на плечи педагога. Получается, что успех педагогической деятельности непосредственно зависит и от уровня самообразования личности. Цели Самообразование педагога начальных классов по ФГОС ставит перед собой следующие цели:. ознакомление и овладение новыми профессиональными технологиями;. работа над повышением качества компонентов, участвующих в образовательном процессе, в частности в обучении и воспитании детей;.

создание условий для всестороннего развития познавательной сферы учащихся. Задачи Для успешной реализации поставленных целей необходимо решить следующие задачи:. изучить и частично (или полностью) применять новые педтехнологии;.

развивать познавательную активность у детей;. постоянно повышать уровень своей методической грамотности;.

Папка По Самообразованию Учителя Математики И Информатики

изучать методическую литературу по выбранной теме;. обобщать и распространять полученный опыт.

Участие в педагогических конференциях — важный аспект самообразования Формы организации процесса Самообразование может проходить в двух формах:. индивидуальной (инициатором является сам учитель), включающей в себя посещение уроков других учителей, участие в советах педагогических работников школы, в работе методического объединения педагогов района, города, региона;.

групповой (инициатором выступает руководство отделов образования), предполагающей подготовку педсоветов, заседаний методических объединений, курсовую подготовку совместно с коллегами. Процесс подготовки каждого из этих мероприятий отображается в документальном виде (планы, сценарии, отчёты, сертификаты, дипломы) и составляет папку педагога по самообразованию. Как составить и выполнить методический план по самообразованию План самообразования учителя начальных классов, по ФГОС, должен включать цели, задачи работы, предполагаемые результаты и планируемые авторские разработки. Курсы повышения квалификации — неотъемлемая часть теоретического этапа Этапы и формы представления результатов программы Программа по самообразованию реализуется в 3 этапа. Теоретический этап Обычно на него выделяется около года работы. За это время педагог выполняет следующее:. формулирует тему, ставит цели и задачи работы;.

знакомится с психолого-педагогической и методической литературой по конкретному вопросу;. разрабатывает систему мероприятий для решения задач и их реализации на практике, то есть в обучении и воспитании;. обновляет свои знания по профессии;. прогнозирует ожидаемые результаты, а также намечает формат их презентации (цикл открытых уроков, публикации в профессиональной литературе и пр.) Практический этап. На него тоже, как правило, отводится год, за который учитель. создаёт комплект авторских педагогических разработок;. корректирует работу по теме;.

оформляет результаты работы по теме;. готовит творческие отчёты о ходе самообразования;.

посещает открытые уроки, семинары, курсы. Этап оценки На эту работу — в зависимости от темы — можно потратить от года до 1,5–2 лет. В этот период педагог. анализирует свою работу по проблеме;. создаёт собственный банк статей по теме;. представляет свой опыт на различных методических семинарах, сайтах, конференциях. Важно учитывать, что уже на этапе оценки педагог начинает продумывать следующую тему, намечает связи с уже отработанной.

Списки тем для самообразования учителя начальных классов Учителям начальных классов рекомендованы темы, которые можно соотнести с любым предметом преподавания (учитывая специфику, ведь педагог преподаёт практически все предметы). Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий. Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС. Создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности. Развитие творческих способностей детей в трудовой деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

Развитие познавательных способностей у младших школьников в рамках реализации стандартов второго поколения. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий (УУД).

Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УУД младших школьников. Групповая и парная работа как средство формирования коммуникативных УУД. Развитие проектных навыков у младших школьников.

Папка По Самообразованию Учителя Информатики

Портфолио как средство развития УУД младшего школьника. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях перехода на ФГОС второго поколения. Возможности использования УМК «Начальная школа XXI века» для повышения качества образования в условиях реализации стандартов второго поколения. Обеспечение преемственности программы формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Контрольно-оценочные действия на уроке в рамках реализации ФГОС НОО. Развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках русского языка (математики, литературного чтения, окружающего мира) по ФГОС НОО. Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения.

Развитие детской одарённости в образовательной сфере в рамках ФГОС НОО. Организация системы оценивания достижений обучающихся начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО. Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО. Формирование самооценки обучающихся в структуре учебной деятельности в рамках ФГОС НОО. Проектная деятельность как средство формирования УУД в условиях реализации ФГОС.

Проектно-исследовательская деятельность как важное направление в начальной школе. Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Здоровьесберегающие технологии на уроках в условиях реализации ФГОС. Здоровьесберегающие технологии как средство формирования навыков здорового образа жизни у учащихся начальных классов. Тестирование как одна из форм технологии оценивания планируемых результатов. Воспитание творческой направленности личности младших школьников в условиях коллективной деятельности. При этом есть несколько тем, рекомендованных для учителей математики:.

Развитие логического мышления на уроках математики по ФГОС НОО. Решение наглядно-действенных задач на уроках математики в условиях перехода на ФГОС НОО. Развитие ИКТ-компетентности младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО. Доклады и выступления по теме помогают найти практическое применение изученной теории Для учителей, специализирующихся на преподавании языка и литературы, темы предлагаются следующие:. Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слов. Взаимодействие учителя и учащихся на уроках литературного чтения по ФГОС НОО. Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой на уроках по ФГОС.

Формирование эффективных навыков беглого чтения у младших школьников. Формирование орфографической зоркости у учащихся начальных классов. Если у педагога вызывает интерес внеурочная деятельность, то можно выбрать такие темы, как:. Развитие речи младших школьников на уроках и внеклассных занятиях. Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС.

План По Самообразованию Учителя Информатики

Для преподавателей групп продлённого дня, кроме тем о внеклассной деятельности, есть вариант:. Развитие творческих способностей младших школьников в условиях ГПД.

Деление тем по предметам и видам образовательной деятельности для учителя начальной школы не является принципиальным вопросом. Пример программы. Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность Практический Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.

2014 – 2017 год Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Выступление на ШМО «Проектная деятельность как средство формирования УУД». Обобщающий Подведение итогов. Оформление результатов работы. 2014–2017 год Участие в работе МО учителей начальных классов и в проведении семинаров. Участие и достижение результатов в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах. Консультативная помощь учителям и учащимся.

Как оформить папку по самообразованию Оформление папки по самообразованию — это трудоёмкий процесс, который сопровождает педагога уже с первых дней работы над темой. Формат этого документа обсуждается на педагогическом совете школы, но в целом есть несколько общих принципов наполнения формы содержанием. Индивидуальная карта учителя.

В ней представлены личные данные: указаны ФИО педагога, дата рождения, образование, специальность по диплому, место работы, занимаемая должность, дата назначения на должность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационная категория дата её присвоения. План самообразования, где указаны тема, цели, задачи, перечень решаемых вопросов, предполагаемые результаты, форма работы по самообразованию. Этапы работы. Этот блок может быть представлен в виде отдельных таблиц, или глав, в которых освещены все теоретические и практические разработки по теме. Особое внимание стоит уделить последнему этапу — оценке результатов, где обязательно должны быть оригиналы (если разрешено, то копии) полученных дипломов, сертификатов, фотоотчёты и публикации.

Фотоотчёты о работе с детьми — обязательный компонент папки по самообразованию Видео: индивидуальный образовательный проект на тему самообразования В видеоролике представлен опыт работы педагога по организации проектной деятельности. Учителю начальных классов метод проектов позволит наиболее эффективно организовать свою деятельность по самообразованию. Самообразование учителя начальных классов по ФГОС — это важный этап профессионального становления педагога. Выбор темы, её разработка — процесс длительный, поэтому подходить к этому следует осмысленно, вдумчиво.

Постановка целей, задач, формулирование ожидаемых результатов, практическое внедрение полученных знаний и оценка собственного труда — вот основные аспекты работы над профессиональным совершенствованием. Не менее важно и правильное, своевременное оформление папки по самообразованию, сопровождающее каждый этап выполнения программы.